浅析小学生英语语感的有效培养

发布于:2021-10-22 17:10:05

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析小学生英语语感的有效培养 作者:陆广 来源:《神州·下旬刊》2019 年第 05 期 摘要:理论上讲,语感就是人们对语言的一种敏锐的感知,是理解和综合运用语言的能 力,是在对语言正确理解的基础上,通过大量的听、说、读、写的训练而培养起来的超级能 力。因此教学中,培养学生的英语语感就显得尤为重要 关键词:小学英语;语感;培养对策 英语语感的培养不是一蹴而就的,因为英语知识、生活经验、思维成果的积累是一个长期 的过程,语感来源于语言实践,又指导语言实践。所以我们必须从小学生学英语的那天起就要 有意识地耐心培养,逐步提高要求,以达到我们的教学目的。如何培养小学生的英语语感呢? 以下是我的几点做法。 一、注重听说读诵 (1)坚持搞好课前“Free Talk”。教师每节课上课前 2-3 分钟留给学生,让他们进行自由对 话和交谈。起初,可以设计一些较简单的对话进行训练,往后逐渐*傻窖杂裳 题、自由对话,实现自主学*。为了降低难度,提高会话时效,可让学生课前做好充分准备。 这样,经过几年循序渐进的练*,学生的口头表达能力和分析能力会大大提高,从而有效地训 练了语感。 (2)强化朗读背诵课文。教科书的文章,是由中外语言专家编写的,是被严格审核过 的。其中的语音、词汇、语法都是百里挑一的。将教科书上的句子够熟练地背下来,对培养语 感有很大帮助。例如,背诵句子 I am going to have a picnic 后,就可以举一反三地灵活运用, 可以轻而易举引申出“He is going to do his homework”或“We are going to go there on foot”等句 子,因为其句式结构相同。在做类似题目时,只需回忆起例句“I am going to have a picnic”,就 能简单地知道句子的成分,从而轻易完成语言任务,而不用死记语法 be going to+do sth。总而 言之,课文是基础,对课文读得越多,越熟悉课文,越容易掌握语感。 二、运用会话教学 语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的 能力。因此,我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”,传递给学生语言的交际思想。在会 话教学中,设计各种情境让学生充分地说,尽情地表现。并且,每单元都留出表演时间,让学 生自设情境,加入动作、表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我在教学中狠抓朗读与表演,要求学生在熟读课文的基础上加以灵活运用,自由会话。表 演时,辅以适当的道具,相应的动作,夸张的表情,恰当的语调,既能防止因疲劳而产生的厌 烦情绪,又能提高教学的效果。有这么一段对话: —Hi,mum!—Hi,Tom! —What's the time?—It's seven o'clock. —What's for breakfast?—Come and have a look.Do you like them? —Great!I like sanwiches.—Thanks,mum. —You are welcome. 指导这段极其生活化的对话时,我让学生在熟读的基础上,分角色扮演 Mum 和 Tom,看 看谁是最佳演员。学生为了表现自己,展示自己的表演才华,个个声情并茂,表演得像模像 样。学生们表演著各自的角色,各尽其职,在轻松愉快的气氛中愉快地掌握了这段对话,进一 步激发了他们运用英语的兴趣,在运用语言的过程中提升学生的语感。 三、发展英语思维 汉语是学生从孩提时首先通过听觉渠道*得的,母语的思维定势制约了学生运用英语语言 思维能力的发展。在外语学*过程中,当母语的某些特征与外语相似或完全一致时,则对学生 的外语学*有促进作用;而当外语与母语的某些特征相异时,母语就会产生严重的干扰作用, 给学生的外语学*带来困难。比如,汉语中地址、范围是由“大”说到“小”,当学生说英语时, 也常常会按汉语的*惯说话。例如,把“我在六年级一班”说成“I am in Grade Six,Class One”, 特别是刚刚接触英语时,很多学生摆脱不了母语的干扰,甚至用母语来给英语字母、单词、句 子注音,企图通过这种方式加强记忆,殊不知,这样做就更难形成用英语思维的*惯。 四、增加英语词汇 对于小学生而言,单词量的掌握是非常有限的,老师应该采取有效措施,慢慢的积累小学 生的单词词汇量。为了提升小学生们的英语语感,就需要小学生掌握足够多的单词,因为在对 英语的感知过程中需要足够多的词汇来支撑。小学生在英语口语表达中常会遇到的问题就是, 想用英语来表达自己的想法时,由于词汇的缺乏而不能很好地表达自己所要描述的内容。因 此,为了促进小学生英语语感更上一层楼,就需要不断地积累词汇量。对于小学生而言,单词 记忆是比较困难的,为了促进英语词汇的记忆,老师就需要采取一些特殊的方式去巧记英语单 词。 可以采用在文章或者句式中巧记英语单词,例如记住“matter”这个单词。就可以放到“What is the matter with you?”在同学们牢记了这句口语表达的同时,也会熟练的掌握这一单词。再 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如,想要记住“classroom”这一单词,就可以采取“拆分—组合”的记忆方式:class(班)+room (房间)结合起来就是,“教室”。通过“拆分—组合”记忆方式,就能够很方便地记住字母比较 多的单词,便于增强语感。 总之,语感的培养是一个长期的过程,培养学生的语感要由浅入深,由易到难,不要一开 始就对学生要求过高过严,以致学生产生消极畏难情绪。教师对学生在交际中出现的错误应该 有正确的认识,不要频繁地去纠正,更不可讥笑训斥,以免挫伤他们的积极性和自信心。 参考文献: [1]赵爱英.小学英语良好语感的养成[J

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